اقسام ایمان
ایمان
چند نوع است . ((هلى ))، ((قلى ))، ((پفى ))، ((فصلى ))، ((ریشه اى)).
ایمان هلى ایمان اجبارى
است ، همچون افرادى که در شرایط خاصى به مسایل مذهبى توجه مى کنند.
ایمان قلى یا قولى ،
ایمانى است که فقط در حد ادعا و زبان مطرح است و در عمل تعهدى در کار نیست .
ایمان پفى ، ایمان ضعیفى
است همچون نور شمع که با کوچک ترین بادى خاموش مى شود.
ایمان فصلى ، ایمانى است
که در زمان خاصى همچون محرم و رمضان مطرح است و زمان دیگر وجود ندارد.
ایمان ریشه اى ایمانى است
که همیشه و در هر شرایطى وجود دارد. همچون درخت ریشه دارى که در برابر باد و طوفان
مقاوم است و برترین ایمان ، ایمان ریشه اى است
گفتگو با چهره موفق قرآنی
الهام منگی کهنویی
حافظ کل قرآن است و در 19 سالگی در مقطع کارشناسی ارشد تحصیل می کند. او
در ده سالگی کل قرآن مجید را به سینه سپرد و حفظ کرد. مادرمنگلی نیز حافظ
کل قرآن است.
چند سال دارید و اهل کجا هستید؟
متولد سال 1368 در شهر ری. متاهل هستید یا مجرد؟ متاهل. در حال حاضر در چه مقطعی تحصیل می کنید؟ ترم دوم کارشناسی ارشد «علوم قرآن و حدیث» در دانشگاه علامه طباطبایی. از چه سنی شروع به یادگیری آموزه های قرآنی کردید؟ از پنج سالگی روخوانی قرآن را در منزل به کمک مادرم یاد گرفتم و به حفظ سوره های کوتاه قرآن روی آوردم و در هفت سالگی هم به تجوید قرآن تسلط کافی داشتم. در چندسالگی و در چه مدت، موفق به حفظ کل قرآن شدید؟ از هشت سالگی ابتدا در منزل به همراه مادرم پنج جزء حفظ کردم و برای ادامه به دارالقرآن حرم حضرت عبدالعظیم رفتم و در 10 سالکی یعنی درطی 2/5سال کل قرآن را حفظ کردم. غیر از شما کسی در خانواده حافظ قرآن هست؟ بله، مادرم هم حافظ کل قرآن است. ایشان دقیقاً همزمان با من شروع به حفظ کردند و با هم کار را به پایان رساندیم در واقع هر روز با هم پرسش و پاسخ داشتیم. آیا حفظ قرآن تداخلی با درس و مدرسه نداشت و مانعی ایجاد نمی کرد؟ نه تنها مانعی ایجاد نمی کرد بلکه تاثیر مثبتی هم در پیشرفت درسی ام داشت، به طوری که تا اول راهنمایی معدلم 20 بود و از آن به بعد هم همیشه معدلم 19 به بالا بود. شما بدون گذراندن مراحل دیپلم و لیسانس وارد مقطع کارشناسی ارشد (فوق لیسانس) شدید. در این خصوص بیشتر صحبت کنید. طبق مصوبه سال 1375 مجلس شورای اسلامی، حافظان کل قرآن می توانند در آزمون کارشناسی ارشد «علوم قرآنی» شرکت کنند و پس از کسب حد نصاب و قبولی در آزمون، مدرک لیسانس علوم قرآنی به آنان داده می شود. من در دبیرستان نمونه دولتی عاشورا تحصیل می کردم و فقط تا سال دوم دبیرستان (رشته ریاضی) به مدرسه رفتم. بعد از اتمام سال دوم، از تابستان آن سال خود را برای امتحان اعطای مدرک آماده کردم. شش ماه مطالعه کردم و در کلاسهای آمادگی کنکور کارشناسی ارشد شرکت کردم که بحمدا... موفق به کسب حد نصاب لازم در این امتحان و امتحان شفاهی حفظ کل قرآن شدم. در آبان ماه 86 نیز موفق به اخذ مدرک لیسانس از وزارت علوم شدم و برای ادامه تحصیل در مقطع فوق لیسانس برای بار دوم در کنکور کارشناسی ارشد شرکت کردم که اکنون با کسب رتبه 150 در ترم دوم رشته «علوم قرآن و حدیث» در دانشگاه علامه طباطبایی تحصیل می کنم. تاکنون چه مقامهای داخلی و خارجی کسب کرده اید؟ رتبه هایی که در ایران کسب کرده ام بسیار زیاد است. برای مثال رتبه اول حفظ کل قرآن مسابقات اوقاف در سالهای 86 و 87 ، رتبه اول مسابقات سازمان دانش آموزی در سال 84 و رتبه اول حفظ کل قرآن در مسابقات کشوری دارالقرآن بسیج. دو رتبه بین المللی هم دارم. رتبه اول در کشور اردن و رتبه دوم در کشور لیبی. تاکنون برای مسابقات و یا اجرای برنامه های قرآن به چه کشورهایی سفر کرده اید؟ سال 79 به مکه و مدینه رفتم و سال 83 یک ماه (ماه مبارک رمضان) در سوریه و لبنان بودم که در محافل قرآنی شان حضور داشتم و همان طور که گفتم برای شرکت در مسابقات سال 86 به لیبی و سال 87 به اردن سفر کردم. شما از حافظان بین المللی قرآن در کشور ما هستید، فکر می کنید راز موفقیت تان در چیست؟ در وهله اول فضل خدا (هذا من فضل ربی) و توفیقی که او به من داد، بعد هم تلاش و زحمت خودم و نیز همکاری خانواده ام. در حال حاضر فعالیت قرآنی شما چیست؟ در حرم حضرت عبدالعظیم و حسینیه فاطمیون مشغول تدریس حفظ وقرائت می باشم. فعالیت غیر قرآنی هم دارید؟ بله، دز زمینه خوشنویسی و زبان انگلیسی فعالیت می کنم و در دو گروه همسرایی هدی در فرهنگسرای قرآن زیر نظر استاد پور معین و گروه همخوانی ضحی زیر نظر خانم جمالی عضو هستم که در بعضی مراسم ها اجرای همخوانی داریم. چه انگیزه ای باعث گرایش شما به حفظ قرآن شد؟ تشویقهای مادرم. خود شما برای جلب بیشتر نوجوانان و جوانان به کلام وحی چه راهی را پیشنهاد می کنید؟ به نظر من باید مطالب قرآن همان گونه که هست به آنان انتقال داده شود. بعضی خانواده ها گاهی سخت تر از اسلام، احکام اسلامی را بیان می کنند و در حقیقت به نوعی افراط می کنند به طوری که بعضی اشخاص حس می کنند حتی نمی توانند به این احکام نزدیک شوند. قرآن چه دستاوردهایی برایتان به ارمغان آورده؟ قرآن نور است.راه را به ما نشان می دهد. اگر ما این نور را دریافت کنیم به راه درست رهنمون می شویم. موفقیت های علمی من هم مصداق برکات مادی و معنوی قرآن است. ویژگی یک حافظ خوب از دیدگاه شما؟ یک حافظ قرآن تنها نباید لفظ عربی را تکرار کند بلکه باید با مفاهیم قرآن هم آشنا باشد و همچنین توانایی تدریس داشته باشد.(خیرکم من تعلم القرآن و علمه) خاطره قرآنی؟ سال 78 از طرف آقای ری شهری به همراه پدر و مادرم و استادم به حج عمره اعزام شدیم.آن زمان ده سال داشتم که در بعثه مقام معظم رهبری و هتلهای مکه و مدینه اجرای حفظ داشتم.ضمناً یک دیدار خصوصی همراه با همسر و مادرم، با مقام معظم رهبری داشتیم که البته دراین جلسه ائمه جمعه هم حضور داشتند. اولین استاد شما؟ مادرم. یک جمله قرآنی؟ قرآن نشانی ماست برای رسیدن به هدف. یک پیام قرآنی؟ فاقروا ما تیسر من القرآن. هرچقدر می توانید حتی مقدار کمی هم، قرآن تلاوت کنید بخصوص با ترجمه. یک دعا کنید. اللهم اجعل عواقب امورنا خیراً بالقرآن. فقط عاقبت به خیری. |
حکمت خدا
گنجشک به خدا گفت: لانه کوچکی داشتم آرامگاه خستگیم، سرپناه بی‌کسیم بود، طوفان تو آنرا از من گرفت. کجای دنیای تو را گرفته بودم؟؟؟ خدا گفت: ماری در راه لانه‌ات بود، تو خواب بودی، باد را گفتم لانه‌ات را واژگون کند.. آنگاه تو از کمین مار پر گشودی!چه بسیار بلاها که از تو به واسطه محبتم دور کردم و تو ندانسته به دشمنیم برخاستی...
زیبایی سخــن
ما چه بخواهیم و چه نخواهیم، شخصیت ما درکلام ماست. یعنی اجتماع ما را اینگونه موردقضاوت قرار خواهد داد. به قول مولانا:ای زبان، هم گنج بی پایان تویی
پس باید دو چیز را آموخت:
زیبا سخن گفتن و سخن زیبا گفتن.
سخن زیبا را بیاموزیم، تمرین کنیم و بعد به‌دوستان خوبمان هدیه کنیم.
شاید در ابتدا کمی مشکل به نظر برسد. اماوقتی اینگونه شد، از گذشته خود متعجب‌خواهیم شد. باید گنجینه لغات‌مان را افزایش‌دهیم. جملات زیبا و تاثیر گذار در ذهنمان داشته‌باشیم و روحمان را سرشار از عشق و محبت کنیم واین میسر نیست مگر با تمرین. شاید من بهترین‌چیزها را در اختیار نداشته باشم اما از همه‌چیزهایی که دارم، بهترین استفاده را خواهم کرد.از فرصت‌ها و از مجموعه دارایی و توانائی‌هایمان‌نهایت استفاده را ببریم. باید بخوانیم، تا بدانیم ازهر زمانی برای یادگیری بیشتر، چه نثر و چه نظم،استفاده کنیم.
کلید نجات
محضر مبارک حضرت ایت الله العظمی اقای طباطبائی
سلام علیکم و رحمه الله و برکاته .
جوانی هستم 22 ساله که تنها ممکن است شما باشید که به این سوال من پاسخ گویید .
در محیط و شرایطی زندگی می کنم که هوای نفس و آمال بر من تسلط فراوان دارند ومرا اسیر خود ساخته اند و سبب بارز ماندن من از حرکت به سوی الله شده اند درخواستی که از شما دارم این است که بفرمایید بدانم به چه اعمالی دست بزنم تا بر نفس مسلط شوم و این ظلسم شوم را که همگان گرفتار آنند بشکنم و سعادت بر من حکومت کند ؟ لطفا نصیحت نمی خواهم بلکه دستورات عملی برای پیروزی لازم دارم .
23/10/1355
جواب علامه
السلام علیکم
برای موفق شدن و رسیدن به منظوری که در نامه مرقوم داشته اید لازم است همتی بر اورده و توبه ای نموده به مراقبه و محاسبه پردازید
به این نحو که هر روز که هنگام صبح از خواب بیدار می شوید قصد جدی کنید که
در هر عملی که پیش می اید رضای خدا را مراعات خواهم نمود ،
ان وقت در سر هر کاری که می خواهید انجام دهید نفع اخرت را منظور خواهید داشت
به طوری که اگر نفع اخروی نبود انجام نخواهید داد
و وقت خواب چهار پنج دقیقه در کارهایی که در روز انجام داده اید فکر کرده و یکی یکی از نظر خواهید گذرانید
هر کدام مطابق رضای خدا انجام یافته شکر بکنید و هر کدام تخلف شده استغفار .
این رویه را هر روز ادامه دهید.
این روش گر چه در ابتدا سخت است و در ذائقه نفس تلخ ، ولی کلید نجات و رستگاری است
و هر شب پیش از خواب اگر توانستید سور مسبحات (حدید –حشر – صف- جمعه و تغابن ) را بخوانید
و اگر نتوانستید تنها سوره حشر را بخوانید
و پس از 20 روز حالات خود را برای بنده بنویسید .
ان شاء الله موفق خواهید بود .
( با استفاده از کتاب لطایف قرانی نوشته صادق زینی صفحه 109)
خطرات گوشی های دوربین دار در مدارس
تلفن برای چندمین بار زنگ می زند. مرد با دست هایی لرزان گوشی را برمی دارد.
از پشت خط صدایی می آید که چند روزی است آرامش را از او و خانواده اش گرفته است: «چی شد، 20 میلیون تومان رو حاضر کردی؟» مرد این بار اما نگران تر از قبل با صدایی محزون می گوید:باور کنید ندارم آقا، آخه من 20 میلیون تومانم کجا بود. تو رو خدا بیا و جوانمردی کن و از خیر این کار بگذر. اما فردی که پشت خط است به این سادگی ها کوتاه نمی آید و با صدایی بلند با حالت تهدید می گوید: «همین که گفتم یا تا فردا ظهر 20 میلیون تومان رو حاضر می کنین یا این که ... ضمنا بهتره که پای پلیس به میون نیاد چون اون وقت ... خودتون که می دونید! فقط کافیه تصاویر دخترت رو به چند نفر بلوتوث کنم.» و بعد بدون خداحافظی قطع می کند.
مرد گوشی را که می گذارد به دیوار تکیه می دهد و بعد در حالی که آه بلندی می کشد، می گوید: «خدایا این چه بلایی بود؟»زن هم مثل شوهرش نگران و مضطرب است. چند دقیقه ای که می گذرد مرد رو به دخترش که او هم حسابی نگران است، می گوید: «آخه این چه کاری بود که کردی؟ مگه مدرسه جای این کارهاست. چرا توی مدرسه با دوستات پارتی گرفتین؟ حالا اگر اون نامرد تصاویر رو بلوتوث کنه من چه خاکی به سرم بریزم؟» دختر اما غیر از گریه کردن جواب دیگری ندارد.
فناوری دردسرساز
استفاده از گوشی های تلفن همراه مجهز به دوربین های عکس برداری و فیلم برداری در مدارس دخترانه، به دلیل ناآگاهی برخی از دانش آموزان از مضرات و تبعات استفاده نادرست از آن ها، گاهی اوقات موجب بروز مشکلاتی برای دانش آموزان و خانواده ها شده است.
وسیله ای ارتباطی و مفید که در سایه غفلت والدین، دانش آموزان و متولیان فرهنگ و آموزش رفته رفته به یک وسیله خطرناک تبدیل می شود.برخی از دانش آموزان دختر در مقاطع مختلف تحصیلی با در دست داشتن گوشی های دوربین دار اقدام به عکس برداری یا فیلم برداری از همکلاسی های خود می کنند و بعضا آن را نیز به دیگران بلوتوث می کنند (برای گوشی های دیگران می فرستند).برخی از دانش آموزان نیز هنگام تعمیر گوشی های خودگرفتار عده ای سودجو و فرصت طلب می شوند که با در اختیار داشتن این تصاویر قصد اخاذی از دانش آموز یا خانواده او را دارند.
متأسفانه این ناهنجاری اجتماعی روز به روز در حال افزایش است و اگر فکری جدی برای آن نشود در آینده ای نه چندان دور می تواند گریبانگیر بسیاری از خانواده ها شود.
بخشنامه آموزش و پرورش
شاید به همین دلیل است که وزارت آموزش و پرورش در بخشنامه ای به مدارس سراسر کشور هرگونه استفاده از تلفن همراه را در مدارس ممنوع کرده است.
این وزارت خانه در بخشنامه خود اعلام کرده است: هرگونه استفاده از تلفن همراه در مدارس ممنوع است و دانش آموز حق همراه داشتن موبایل را ندارد.
در این بخشنامه مدیران و مسئولان مدارس موظف به کنترل دانش آموزان هستند و در صورت مشاهده استفاده دانش آموزان از موبایل بایستی گوشی را از دانش آموز بگیرند.
اما سوالی که می توان مطرح کرد این است که آیا به صرف صدور بخشنامه می توان صددرصد این موضوع را کنترل کرد؟
بخشنامه ای که درمان نبود
مدیر یک دبیرستان دخترانه به خراسان می گوید: متأسفانه استفاده از موبایل های دوربین دار تاکنون برای مدرسه مشکلات زیادی ایجاد کرده است به گونه ای که هر از چند گاهی شاهد بروز اتفاقات ناگوار برای دانش آموزان در این رابطه هستیم.
ر-ج می گوید: با وجود بخشنامه وزارت خانه باز هم شاهد ورود این گوشی ها به مدرسه هستیم زیرا ما در مدرسه حق بازرسی کیف دانش آموز را نداریم و طبق بخشنامه فقط اگر آن را در دست دانش آموز مشاهده کردیم می توانیم گوشی را از دانش آموز بگیریم.
وی می افزاید: واقعیت این است که بخشنامه آموزش و پرورش فقط یک وظیفه جدید به انبوه وظایف ما اضافه کرده است و هر روز کارمان این شده که مراقب باشیم تا دانش آموز از گوشی تلفن همراه استفاده نکند مخصوصا گوشی های دوربین دار در صورتی که به نظر من این راه درستی نیست و آموزش و پرورش باید برنامه و سازوکار بهتری ارائه کند.
وی می افزاید: طبق بخشنامه وزارت خانه ما به دانش آموزان گفته ایم که از آوردن موبایل خودداری کنند و اگر موردی ببینیم برخورد می کنیم اما واقعیت این است که ما در تمام ساعاتی که دانش آموز در مدرسه حضور دارد بالای سر او نیستیم و ممکن است دانش آموز در ساعات تفریح همراه با دوستانش مرتکب کار اشتباهی شود، اما مدرسه باید تاوانش را پس بدهد.این مدیر مدرسه می افزاید: به نظر می رسد برای جلوگیری از وقوع هرگونه اتفاق ناگواری در درجه اول باید خانواده ها را نسبت به کارکردهای منفی موبایل های دوربین دار توجیه کرد.
یک مشاور تحصیلی و تربیتی در یکی از دبیرستان های دخترانه نیز به نقش خانواده ها در کنترل هرچه بهتر این نابه هنجاری اجتماعی اشاره می کند و می گوید: این گونه احساس می شود که خانواده ها در این زمینه نقش مهمی دارند و در درجه اول باید سطح آگاهی و توجه خانواده ها را بالا برد.
ن-و می افزاید: واقعیت این است که اگر ما بتوانیم سطح آگاهی خانواده ها را بالا ببریم و آن ها را نسبت به کارکردهای منفی موبایل های دوربین دار آشنا کنیم، مشکل حل می شود اما مشکل این جاست که خانواده ها در جامعه ما با فرهنگ های مختلف زندگی می کنند و توجیه و آموزش آن ها نیازمند یک کار گروهی است.
این مشاور در ادامه می گوید: وقتی هنوز فرهنگ استفاده از گوشی های معمولی برای برخی از افراد جا نیفتاده است، خریدن گوشی دوربین دار برای دانش آموز نوجوانی که هنوز در پی بردن به هویت اجتماعی خودش دچار مشکل است چه معنایی می تواند داشته باشد؟
وی می افزاید: این کار اشتباهی است که برای دانش آموزی که هنوز به طور کامل هویت و شخصیت اجتماعی وی شکل نگرفته است گوشی دوربین دار بخریم.
وطن پرست خاطرنشان می کند: کنترل این ناهنجاری کار سخت و دشواری است و آموزش و پرورش به تنهایی نمی تواند کاری از پیش ببرد.
وی می افزاید: به نظر می رسد مسئله اصلی اعتقادات باشد. به گونه ای که هرچقدر میزان اعتقادات دینی و مذهبی دانش آموز بیشتر باشد به همان میزان تمایل او برای انجام رفتارهای ناشایست و استفاده نادرست از موبایل های دوربین دار کمتر است.
دانش آموزان نیازی به تلفن همراه ندارند
معاون و قائم مقام دفتر بازرسی، ارزیابی عملکرد و پاسخ گویی به شکایات وزارت آموزش و پرورش نیز در این باره به خراسان می گوید: اگرچه موبایل را می توان حتی به عنوان یک رسانه تلقی کرد اما باتوجه به تبعات آن هرگونه استفاده از تلفن همراه در مدارس ممنوع شده است.
وی می افزاید: باتوجه به این بخشنامه اگر اتفاقی بیفتد مدیر مدرسه مقصر است بنابراین مدیران و معاونان مدارس باید دقت بیشتری داشته باشند.
حسینی خاطرنشان می کند: اگر قرار است دانش آموز با خانواده اش صحبت کند می تواند از تلفن مدرسه استفاده کند بنابراین استفاده از موبایل معنایی ندارد.
وی یادآور می شود: کنترل این موضوع جزو وظایف مدیران است و همان گونه که اگر دانش آموزی غیبت یا تأخیر داشته باشد، مدیر مدرسه موظف به پی گیری علت آن است در این باره نیز مدیران موظف به پی گیری و کنترل هستند.
www.zibaweb.com
زندگی
زندگی یعنی:
بخند؛ هر چند که غمگینی
ببخش؛ هرچند که مسکینی
فراموش کن؛ هرچند که دلگیری
اینگونه بودن زیباست؛ هرچند که آسان نیست!!
زندگی یعنی نگاهی آشنا یک ستاره در شبی بی انتها
زندگی شیرین ترین احساس توست لحظه نزدیکی دل با خدا
هوالساقی
ذهن ما به یک قطعه زمین شباهت دارد:
باید آن را بکاریم با :ایده!
آبیاری کنیم با : مطالعه!
کودبدهیم با : مراجعه به دیگران!
تا بهترین محصول را برداشت کنیم...
کنایه های قرآنی
1. ختم امن یجیب گرفتن :
ذکر یا ختم امن یجیب گرفتن ، نام مراسمی مذهبی است که طی آن آیه 62 سوره نمل به تکرار خوانده می شود. ذکر این آیه در کم شدن یا از بین رفتن دردها و گشایش گرفتاری ها و نیز ، برطرف شدن بلاهای زمینی و آسمانی نتیجه بخش است و کنایه از آرزومندی برای پیش آمدن حادثه ای خوب یا انجام یافتن مقصود می باشد.
2. الذین را از بر خواندن :
در کاربرد عامیانه به مناسبت آغاز سوره « محمد » ، با الذین آن را سوره الذین می نامند. کنایه
« الذین را از بر خواندن» به معنای سخت تنبیه و مجازات شدن و نیز سخت مطیع و رام شدن
می باشد. مانند چنان میزنمت که الذین را از بر بخوانی. ( کتاب کوچه ، شاملو)
3. صم بکم بودن :
« صم بکم » به معنای کر و لال و کنایه از بسیار خاموش و گنگ و بی سخن بودن و برگرفته از آیه 18 سوره بقره می باشد. مانند: نه درسی می خواهد ، نه دود چراغی . فقط باید بدانی که چه جور سر به زیر و پا به راه باشی و صم بکم. ( مدیر مدرسه ، آل احمد)
4. کن فیکون کردن ( شدن)
تعبیر « کن فیکون » پنج بار در قرآن آمده است و در محاوره فارسی به سه صورت بکار می رود. یکی به صوت اسمی. مانند: چرا این خانه کن فیکون [یعنی ویران یا شلوغ و پلوغ است]. گاهی به صورت فعل لازم بکار می رود. مانند: بیمارستان را به توپ بستند و در آن واحد کن فیکون شد [یعنی ویران و زیر و زبر شد] و گاهی به صورت فعل متعدی بکار می رود. مانند: هرلحظه ممکن است ناگهان مشتعل و محترق گردد و عالمی را کن فیکون سازد . ( آسمان و ریسمان ، جمالزاده)
5. لن ترانی گفتن:
بخشی از آیه 143 سوره اعراف است که هنگامی که حضرت موسی (ع) درخواست دیدار با خدا را مطرح کرد . خداوند فرمود: « لن ترانی ؛ هرگز مرا نخواهی دید». « لن ترانی » به گفتار درشت و پرخاش آمیز سخن گفتن است. مانند: آخر تا کی می خواهی بیکار و بی عار بخوری و روز و شب با لن ترانی خواندن بگذرانی. ( کهنه و نو ، جمالزاده)